¿Qué significa ser un ciudadano culto y autónomo en la sociedad digital? Mis apuntes #CDigital_INTEF

Cuando hablamos de la sociedad digital referimos a una sociedad más compleja de aquella que la precedió. El siglo XX se caracterizó, entre otras cosas, por un tipo de cultura sólida, fija, permanente, lenta; en la que el saber estaba depositado en los libros y en los docentes y profesionales, que eran los encargados de transmitir ese saber. La cultura “del transmitir” nos precede y enmarca fuertemente bajo un modelo pedagógico industrial, mecánico, reiterativo. En ese contexto, el éxito escolar dependía de recordar y reproducir, y eso se necesitaba para ser competente en esa cultura sólida.

Pero vivimos un tiempo de cambios acelerados. Un cambio cultural tan grande que es necesario adaptarse o desaparecer. De la mano de las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación, se han modificado no sólo las herramientas, sino las maneras de ser y de estar, de relacionarnos y comunicar/nos, de informar/nos, de aprender, de producir, de consumir, de investigar, y más. Esta cultura está en permanente cambio, fluye, se transforma, se remixa, se desplaza; es una cultura líquida. Y ser competente en ella requiere más que recordar y reproducir.

Las TIC se encuentran omnipresentes en la sociedad digital; en la casa, en la calle, en el trabajo, ¿en la escuela?, entre los adultos, en los jóvenes y pequeños, para relacionarnos, comprar, vender, leer el periódico, consultar una receta, llegar a un lugar desconocido, saber de algo o de alguien, difundir, buscar, realizar trámites, etc. A su vez, han borrado las barreras físicas en el espacio y en el tiempo. Hace tiempo que asistimos a un mundo globalizado, social, política, económica y culturalmente. Este modo de ser y estar en el mundo es posible gracias al ecosistema informático que usamos y en el que nos movemos. ¿Qué es necesario para ser competente en este nuevo contexto? ¿Qué significa ser un ciudadano culto y autónomo en la sociedad digital?

By Francesco Tonucci (Frato) (Flikr) [<a href="http://creativecommons.org/licenses/by-sa/2.5">CC BY-SA 2.5</a>], <a href="https://commons.wikimedia.org/wiki/File%3AFrato.jpg">via Wikimedia Commons</a>

Ciudadanía digital

Para manejarse con éxito dentro del ecosistema son necesarios nuevos saberes y competencias; y sólo quién los tenga, podrá participar de la nueva economía del conocimiento. La cultura digital y el internet abren el acceso al conocimiento humano, lo que trae cambios profundos en las formas de consumir y producir cultura. El saber es abierto, transparente y accesible, reconvertible e intercambiable. Las formas  de la cultura también son distintas; la imagen fija se opone (para mí  se complementa) con nuevos formatos, como el  hipertexto, lo multimedia y lo audiovisual. Es necesario saber moverse de manera inteligente a través del sistema informático; ser parte de las redes sociales de interacción, de manera conciente y responsable. El  “homo digitalis” es capaz de  interaccionar con otros, relacionarse, hacer diversas cosas on line. Por ello, la tecnología es muy importante. Saber interactuar con las máquinas, cada vez más independientes, y saber cómo funcionan. Saber interactuar con las personas y con las nuevas formas del saber a través de esas máquinas.

Ser ciudadano en este siglo XXI requiere de un repertorio de competencias mucho más complejas. No sólo de saberes que se reproduzcan, sino de la capacidad para usar ese conocimiento en situaciones concretas, para resolver problemas prácticos; saber dónde, cómo y con quién encontrar una información y analizarla, para usarla de forma crítica; configurar y ser parte de las redes sociales; saber trabajar de forma comunicativa;  leer, escribir, mirar y expresarse en diferentes modos y formatos; ser abiertos, receptivos, empáticos, predipuestos al cambio, a lo maleable, a la innovación y a la invención.  Ser ciudadano es saber tomar decisiones complejas, adecuadas, abiertas e innovadoras. Nada más y nada menos.

La responsabilidad docente en la formación del ciudadano digital

https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Frato_3.jpg?uselang=es

Es más que obvio, y se viene diciendo hace rato, que la educación no puede desconocer el cambio, y asumirlo. La escuela debe educar para el tiempo en que vivimos, y aún más, del que vendrá, sobre todo en estos tiempos de cambios acelerados. Por eso, su pedagogía debe ser coherente con la formación de estas competencias digitales. Resulta interesante la propuesta de Manuel Area, la “Teoría de la Pedagogía del aprender creando”.  Ella propone un aprendizaje activo, a través de la experiencia y de proyectos, construyendo el conocimiento, con otros y creativamente, tomando decisiones y diversificando las propuestas.

Esto interpela nuevas competencias docentes. El docente mismo deberá convertirse en un ciudadano digital, ser, estar y participar; aprender a través de la experiencia y de proyectos, construir su conocimiento con otros y creativamente, y sobre todo, tomar decisiones complejas para personalizar su enseñanza y promover situaciones de aprendizaje genuinas y acordes a las demandas de la sociedad actual.