En las unidades 1 y 2 eduPLEmooc invitó a analizar y profundizar en los
conceptos de PLE, infoxicación, folksonomía y gestión de la información.
Con una mirada personal primero y luego abriendo la perspectiva hacia las
organizaciones, como cuerpo que también enseña y aprende según las estrategias,
los vínculos y las actividades que desarrolla o ayuda a desarrollar.
Así, en la unidad 3, sus responsables nos sorprendieron reseteando el curso y “retándonos”
a ser parte de una comunidad para diseñar el PLE ideal de una organización: aula, departamento,
escuela u otra.
Como les conté en la entrada anterior me uní a la comunidad
#TICGuay, una organización de aula, en la que Silvina Carraud invitaba a sus
alumnos de 2do. año de Educación Tecnológica a analizar y explicitar su PLE actual e intentar seguir con
algunas de las actividades de este mooc a fin de avanzar hacia el PLE ideal.
Fuimos varias las docentes que nos unimos a TICGuay y que trabajamos
colaborativamente en Google Drive y en la Comunidad de Google +. Basándonos en
el CANVAS de Conecta 13, "¿Cómo debería ser el PLE de aula?", fuimos poniendo en común dificultades, experiencias y
posibles estrategias y herramientas para diseñar ese PLE ideal de aula. (Sobre esto
escribo en la entrada anterior "Ser y Estar en Comunidad") Finalmente, algunas de ellas
pudieron conversar en el Hangout de #ExpoPLE.
En pleno proceso de análisis, puesta en cuestión y
exploración de nuestras propias herramientas de gestión, diseñamos el siguiente PLE
Ideal de aula con su posible Panel de Recuperación.
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| Push to reset por Megan licencia CC-by-nc |
Reseteando la entrada. Más allá o más acá de la comunidad
Cuando comencé a utilizar más activamente mi cuenta de
Twitter por el inicio del 2013 fue
tiempo de revolución mental. No paraba de leer notas, artículos interesantes,
enterarme de oferta gratuita de talleres
y cursos. Devoraba muchas notas y mis ideas crecían en un remix con mis propios
conocimientos y mirada, como no puede ser de otra manera. Empecé a seguir a
personas “importantes” para mis intereses, que se comportaban generosas con sus
ideas, sugerencias y conceptualizaciones. Y de su mano fui interactuando con
otras personas interesantes y generosas. Intentaba explicar a muchas compañeras
lo que estaba aprendiendo al ritmo de Twitter, o mejor dicho, de/con las
personas con las que interactuaba o “seguía” a través de Twitter. Un tiempo
después, y obviamente, a través de esta potente herramienta descubrí lo que era
el PLN Y el PLE.
Decidí caminar por este #eduPLEmooc 2015 con un firme
objetivo: evaluar, ampliar, organizar y
enriquecer mi PLE. Ya comenzando, y con una simple mirada al mismo,
encontré un principal problema: la falta de filtros y organización de la
información funcionando como obturador del proceso de gestión de la información.
Avanzando con el curso, fui creando perfiles en diferentes herramientas de
sindicación de contenidos y me encuentro explorando/jugando con ellas. Cada una
presenta fortalezas y debilidades: Diigo permite marcar para leer después,
realizar anotaciones, etiquetar, guardar; List.ly ofrece la creación de listas
ilimitadas y permite compartirlas, sumar a la lista de otros, seguir listas;
mientas que Scoop.it!, si bien sólo permite abrir una (un tópico) sugiere
artículos según keys (palabras claves) que nos interesan, lo que resulta muy
interesante. Y finalmente, Pinterest que incorpora materiales con importante
valor visual, sobre todo muy buenas infografías. Todas estas herramientas
pueden actuar como fuente y a la vez como canal de comunicación, para seguir a
otros, que nos sigan y compartir materiales que organizamos u otros de creación
propia a partir del remix y puesta en valor de elementos personales. Convencida también de utilizar un lector de rss como Feedly para no perderme las entradas de sitios y blogs que me interesan.
Así dicho, parece muy simple. En este momento, estas
herramientas pasan a ampliar y enriquecer mi PLE, pero lo que subyace a ellas y
que a veces no es tan obvio, son las personas, las ideas, las tramas, en forma
de artículos, imágenes, gráficos, videos y más. Así mismo, como dice Javier Velilla en su artículo “Infoxicación: cuando la respuesta no es tecnológica, sino cultural”, el filtrado y las herramientas son formas de intermediar entre los contenidos y nuestro consumo. El exceso de información requiere OTRAS intermediaciones, como la de utilizar buenos hábitos, saber qué queremos, recortar intereses, elegir bien y “leer menos pero mejor”, sobre todo hechos.
Con esta perspectiva #eduPLEmooc refuerza mi idea de la finalidad, qué y para qué busco, si
leo y guardo, por qué, qué quiero lograr y qué desearía compartir. No es necesario
“enroscarse” con las herramientas. Cuánto más simple y más efectivas sean, más
parte de nuestro real PLE serán. Finalmente, entendí que empoderarse a través
de la creación de contenidos nos beneficia intra e interpersonalmente, porque
el estar en red interpela el “toma y daca”, invita a reflexionar, y las
conceptualizaciones crecen cuando se escriben, toman forma cuando se intentan
explicitar; sobre todo si podemos expresarnos en la multimodalidad.
Por último, dibujo un círculo para volver a hablar de la
experiencia en comunidad, ya que me permitió “poner en palabras” todo este
proceso de aprendizaje, encontrar en lo dicho y las experiencias de otras
compañeras, identificaciones y referencias, ampliar horizontes y dar cuenta de que
el PLE está en permanente proceso…Lo importante en este momento es fortalecer
este aprendizaje, dar valor a las herramientas que “desobturen” mi gestión de
información, para avanzar hacia la producción que me permitirá interactuar con
mi PLN, la herramienta más valiosa del PLE.
¡Muchas gracias!
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